Supervize pro školy a sociální služby

• náročné situace se žáky, klienty nebo rodiči
• obtížné rozhovory a profesní dilemata
• konflikty a napětí v pracovním týmu
• nejistota ve vlastní profesní roli
• vysoká pracovní zátěž a dlouhodobý stres
• práce s emocemi a profesními hranicemi
• změny a náročné situace v organizaci
• hledání nových a kreativních přístupů
• prevence syndromu vyhoření

Vycházím z principů systemické supervize, které propojuji s prvky koučování. Tento přístup umožňuje reagovat na konkrétní potřeby jednotlivců, skupin i pracovních týmů.

Na supervizi přinášíte situaci, kterou právě řešíte. Společně se díváme na to, co se v ní odehrává, jaké faktory ji ovlivňují, jak jste na ni reagovali, co již funguje a jaké další možnosti máte.

Supervizor neposkytuje hotové návody ani neurčuje, co máte udělat. Pomocí otázek, struktury a různých perspektiv podporuje hledání řešení, které je smysluplné a využitelné právě pro vás.

Důležitou součástí je reflexe vlastní práce – ohlédnutí za tím, co se stalo, jak jsme reagovali a co naše jednání ovlivnilo. Díky tomu lze lépe rozpoznat vlastní silné stránky, zdroje i limity a vědoměji volit další postup.

Supervize není hodnocením ani kontrolou výkonu. Je to respektující a partnerský prostor pro profesní rozvoj, podporu a prevenci vyhoření.

Nabízím dlouhodobější spolupráci i jednorázová setkání podle aktuální potřeby školy nebo organizace.

• profesní růst a rozvoj kompetencí
• větší jistotu při rozhodování v náročných situacích
• lepší porozumění vlastnímu prožívání a reakcím
• schopnost nastavovat a chránit profesní hranice
• zvládání stresu, emocí a psychické zátěže
• hledání vlastních řešení namísto přebírání hotových rad
• nové pohledy na situace, které se zdají být obtížně řešitelné
• sdílení zkušeností a dobré praxe
• inspiraci a nové podněty pro každodenní práci
• prevenci syndromu vyhoření a podporu psychohygieny
• lepší komunikaci a spolupráci mezi kolegy
• posílení vzájemné důvěry v týmu
• ujasnění rolí, kompetencí a očekávání

Ve školním prostředí může supervize pomoci pedagogům i vedení školy zvládat situace, které ovlivňují nejen jednotlivé pracovníky, ale také klima školy a kvalitu spolupráce. Zaměřit se může například na:

• práci s třídními kolektivy
• náročné situace se žáky
• komunikaci s rodiči
• konflikty a napětí mezi pracovníky
• spolupráci pedagogického sboru
• podporu začínajících pedagogů
• práci školních poradenských pracovníků
• změny v organizaci školy
• skloubení osobního a profesního života
• podporu wellbeingu pedagogických pracovníků

Přínosem pro školu může být lepší atmosféra a spolupráce v týmu, posílení profesních kompetencí, podpora pedagogů a prevence jejich přetížení a vyhoření.

Supervizi lze zároveň propojit s dlouhodobým profesním a osobnostním rozvojem pedagogů v rámci DVPP.

Jednotlivé setkání vychází z konkrétní zakázky a potřeb účastníků. Může jít o jednu aktuální situaci, dlouhodobější téma nebo opakovaně se vracející problém.

Společně hledáme, co je možné ovlivnit, o jaké zdroje se lze opřít a jaké konkrétní kroky je možné vyzkoušet v praxi.

Výstupem proto nemusí být „správná odpověď“, ale především větší orientace v situaci, nové možnosti pohledu a konkrétní další krok.

• individuální supervize: obvykle 60–90 minut
• skupinová supervize: obvykle 90–150 minut
• týmová supervize: podle velikosti týmu a zakázky, případně formou půldenního setkání

Frekvence se nastavuje podle potřeb konkrétního pracovníka, týmu nebo organizace. Při pravidelné spolupráci může probíhat například jednou za 3–4 týdny, aby byl mezi jednotlivými setkáními prostor nové postupy vyzkoušet a následně je společně reflektovat.

• Supervize a koučování individuální1 300 Kč/hod.
• Skupinová a týmová supervize – 1 supervizor1 500 Kč/hod.
• Skupinová a týmová supervize – 2 supervizoři2 500 Kč/hod.

Ceník platný od 1. 1. 2025.